Judith Gommel, Psychologische Praxis für Kinder, Jugendliche und Familien. Schwerpunkte: ADHS, Legasthenie, Dyskalkulie, Psychotherapie, Familienberatung. 84183 Niederviehbach

Die Praxis für Lerntherapie und Psychotherapie in Niederviehbach bietet Hilfen bei Legasthenie, Dyskalkulie, Lernstörungen, ADS, ADHS, Hyperaktivität, psychischen Problemen, Ängsten, Aufmerksamkeitsstörungen, Konzentrationsstörungen, Fragen zur Erziehung, Trennung, Scheidung, Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche, Verhaltensstörungen, Problemen in der Schule, Problemen in der Familie / Partnerschaft / Ehe. Legasthenietherapie Spieltherapie Dyskalkulietherapie, Therapie Psychotherapie Lerntherapie Beratung Rat Lese-Rechtschreib-Störung Leseschwäche LRS Lern Hilfe Nachhilfe Jugendhilfe Erziehungsberatung. Eheberatung Paarberatung Paartherapie Familie Familienberatung Familientherapie. Familienpsychologie Psychologin Kind Kinder Jugend Jugendliche Kinderpsychotherapie Jugendpsychotherapie Jugendlichenpsychotherapie aggressiv Angst Ängste Störung Aufmerksamkeitsstörung, Verhaltensstörung Konzentrationsstörung Teilleistungsstörung Rechenstörung Wahrnehmungsstörung Einnässen Eltern Erziehung hyperkinetisch hyperaktiv Schlafstörungen Schulangst. Schule lernen lesen schreiben Selbstbewusstsein, Selbstsicherheit Spiel systemisch integrativ verhaltensauffällig, Verhaltensauffälligkeiten, pädagogisch, psychisch, psychologisch.

Inhalte und Verlauf einer systemisch-integrativen Legasthenietherapie

Da Legasthenie sehr unterschiedliche Erscheinungsbilder haben kann, wird für jedes Kind ein individueller, auf die vorliegenden speziellen Schwierigkeiten abgestimmter Therapieplan erarbeitet.

Diagnostik
Um eine optimale Förderung durchführen zu können, wird zunächst eine differenzierte Diagnostik erstellt. Rechtschreibfehler, Lesefähigkeit, Art der Defizite und Schwierigkeiten des Kindes werden ausführlich analysiert und ein Fehlerprofil erstellt. Im Laufe des Therapieprozesses wird die Diagnostik laufend überprüft und ggf. ergänzt.

Lese-Rechtschreib-Training
Mit jedem Kind wird ein auf Analyse und Diagnostik abgestimmtes, gezieltes Lese-Rechtschreib-Training durchgeführt, das speziell auf die vorliegenden Stärken und Defizite angepasst wird und die Lese-Rechtschreib-Fähigkeiten des Kindes verbessern kann. Zum Einsatz kommen wissenschaftlich erprobte und anerkannte Techniken, Methoden und Materialien. Regelmäßige Therapie begleitende Hausübungen tragen dazu bei, das Erlernte zu vertiefen und zu festigen.

psychotherapeutische Arbeit
Ausgehend von seinen Stärken und seinem Können wird das Kind ermutigt, unabhängig von den Schulnoten und seinen Lese-Rechtschreib-Fähigkeiten wieder ein positives Selbstwertgefühl aufzubauen und Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten zu gewinnen. Dies ist die Voraussetzung dafür, beim Kind wieder Lernmotivation und Lernfreude zu fördern. Die durch die Legasthenie verursachten psychischen Folgeprobleme werden mit vielfältigen psychotherapeutischen Techniken aus verschiedenen psychotherapeutischen Richtungen, die auf jedes Kind individuell abgestimmt werden, behandelt.

Elterngespräche
Besonderer Wert wird auf die konstante, Therapie begleitende Zusammenarbeit mit den Eltern gelegt, um gemeinsam eine optimale Förderung des Kindes zu erreichen. In regelmäßigen Gesprächen werden Therapieverlauf und Therapieziele abgestimmt. Die Eltern erhalten Informationen und neue Anregungen für einen konstruktiven Umgang mit der Lese-Rechtschreib-Störung des Kindes und werden ermutigt, die neuen Lernprozesse des Kindes wirksam zu unterstützen.

Zusammenarbeit mit der Schule
Um die Förderung optimal auf die individuellen Schwierigkeiten des Kindes abstimmen zu können, wird immer die Zusammenarbeit mit der Schule gesucht und Kontakt zu Lehrern aufgenommen. Gemeinsam mit Lehrern werden die individuellen Fortschritte des Kindes besprochen und weitere Fördermöglichkeiten abgestimmt.