Judith Gommel, Psychologische Praxis für Kinder, Jugendliche und Familien. Schwerpunkte: ADHS, Legasthenie, Dyskalkulie, Psychotherapie, Familienberatung.

Die Praxis für Lerntherapie und Psychotherapie bietet Hilfen bei Legasthenie, Dyskalkulie, Lernstörungen, ADS, ADHS, Hyperaktivität, psychischen Problemen, Ängsten, Aufmerksamkeitsstörungen, Konzentrationsstörungen, Fragen zur Erziehung, Trennung, Scheidung, Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche, Verhaltensstörungen, Problemen in der Schule, Problemen in der Familie / Partnerschaft / Ehe. Legasthenietherapie Spieltherapie Dyskalkulietherapie, Therapie Psychotherapie Lerntherapie Beratung Rat Lese-Rechtschreib-Störung Leseschwäche LRS Lern Hilfe Nachhilfe Jugendhilfe Erziehungsberatung. Eheberatung Paarberatung Paartherapie Familie Familienberatung Familientherapie. Familienpsychologie Psychologin Kind Kinder Jugend Jugendliche Kinderpsychotherapie Jugendpsychotherapie Jugendlichenpsychotherapie aggressiv Angst Ängste Störung Aufmerksamkeitsstörung, Verhaltensstörung Konzentrationsstörung Teilleistungsstörung Rechenstörung Wahrnehmungsstörung Einnässen Eltern Erziehung hyperkinetisch hyperaktiv Schlafstörungen Schulangst. Schule lernen lesen schreiben Selbstbewusstsein, Selbstsicherheit Spiel systemisch integrativ verhaltensauffällig, Verhaltensauffälligkeiten, pädagogisch, psychisch, psychologisch.

Dauer und Erfolg

Dauer und Erfolg einer Legasthenietherapie sind von vielen verschiedenen Faktoren abhängig, z.B.

Ausprägungsgrad und Erscheinungsformen der Legasthenie
Intelligenzprofil des Kindes
Alter, Motivation und Mitarbeit des Kindes
Arbeits- und Lernverhalten des Kindes
Form und Intensität der Zusammenarbeit mit den Eltern
Bereitschaft von Schule und Lehrern zur Kooperation
familiäre, soziale und schulische Integration des Kindes
Grad der Ausprägung der psychischen Begleitprobleme und der emotionalen Stabilität des Kindes
Regelmäßigkeit der Therapietermine

Bei einer Legasthenietherapie handelt es sich um einen längeren Prozess, bei dem das Kind neue Lernstrukturen erarbeiten muss. Eine Dauer von 40 Therapie-Stunden hat sich bisher als hilfreich erwiesen.

Erfolge einer Therapie zeigen sich dadurch, dass

sich die Lese-Rechtschreib-Fähigkeit des Kindes verbessern
das Kind neue Lernmotivation und Lernfreude zeigt
die psychischen Begleitprobleme, Ängste und Selbstzweifel des Kindes abnehmen
das Kind beginnt, unabhängig von Schulnoten wieder ein positives Selbstwertgefühl aufzubauen
das Kind seine vorhandenen Talente und Stärken besser schätzt und neue Erfolgszuversicht entwickelt
Eltern und Kind gemeinsam mit der Lernstörung besser umgehen können

Die meisten Kinder können durch die therapeutische Arbeit ihre Lese-Rechtschreib-Kenntnisse verbessern und sich psychisch stabilisieren, so dass sie eine ihrer allgemeinen Intelligenz angemessenen Schullaufbahn durchlaufen können und besser mit der vorhandenen Schwäche umgehen können.