Judith Gommel, Psychologische Praxis für Kinder, Jugendliche und Familien. Schwerpunkte: ADHS, Legasthenie, Dyskalkulie, Psychotherapie, Familienberatung. 84183 Niederviehbach

Die Praxis für Lerntherapie und Psychotherapie in Niederviehbach bietet Hilfen bei Legasthenie, Dyskalkulie, Lernstörungen, ADS, ADHS, Hyperaktivität, psychischen Problemen, Ängsten, Aufmerksamkeitsstörungen, Konzentrationsstörungen, Fragen zur Erziehung, Trennung, Scheidung, Rechtschreibschwäche, Rechenschwäche, Verhaltensstörungen, Problemen in der Schule, Problemen in der Familie / Partnerschaft / Ehe. Legasthenietherapie Spieltherapie Dyskalkulietherapie, Therapie Psychotherapie Lerntherapie Beratung Rat Lese-Rechtschreib-Störung Leseschwäche LRS Lern Hilfe Nachhilfe Jugendhilfe Erziehungsberatung. Eheberatung Paarberatung Paartherapie Familie Familienberatung Familientherapie. Familienpsychologie Psychologin Kind Kinder Jugend Jugendliche Kinderpsychotherapie Jugendpsychotherapie Jugendlichenpsychotherapie aggressiv Angst Ängste Störung Aufmerksamkeitsstörung, Verhaltensstörung Konzentrationsstörung Teilleistungsstörung Rechenstörung Wahrnehmungsstörung Einnässen Eltern Erziehung hyperkinetisch hyperaktiv Schlafstörungen Schulangst. Schule lernen lesen schreiben Selbstbewusstsein, Selbstsicherheit Spiel systemisch integrativ verhaltensauffällig, Verhaltensauffälligkeiten, pädagogisch, psychisch, psychologisch.

Behandlungsansatz bei einer systemisch-integrativen Dyskalkulietherapie

Eine systemisch-integrative Dyskalkulietherapie ist KEINE Mathematik-Nachhilfe.
Die Förderung setzt an der Stelle an, wo das Kind Unsicherheiten zeigt und Unterstützung braucht – nicht am Lehrplan der besuchten Klasse. Nicht nur die schulischen Leistungen und die Rechenkenntnisse werden betrachtet, sondern es werden auch die Persönlichkeit und Lebenssituation des Kindes mit einbezogen.

Bei einer systemisch-integrativen Dyskalkulietherapie werden neben eines funktionalen Rechen-Trainings immer auch die psychischen Folgeprobleme der Dyskalkulie mitbehandelt (z.B. Schlafprobleme, Schulangst, Misserfolgserwartung etc.)

Eine systemisch-integrative Dyskalkulietherapie basiert auf einem ganzheitlichen Mehr-Ebenen-Ansatz und setzt daher an verschiedenen Punkten an:

an den Ressourcen /Stärken des Kindes:
Interessen, Können und Erfolge der Kinder würdigen, Vertrauen in die eigenen Leistungsfähigkeit wieder herstellen, mit Hilfe der Stärken die vorhandenen Schwächen kompensieren und Selbstvertrauen stärken
an den Defiziten / Schwächen des Kindes:
gezieltes auf die jeweils vorliegenden Erscheinungsformen der Rechenschwäche abgestimmtes Training, Therapie der kleinen Schritte in kleinen überschaubaren Lerneinheiten
am schulischen Umfeld des Kindes:
Integration in der Klasse fördern und Verständnis bei Lehrern schaffen, so Schulfreude und neue Lernfreude erreichen, konstruktiven Umgang zwischen Eltern und Lehrern fördern
an der psychischen Verfassung des Kindes:
psychische Stabilisierung des Kindes erreichen, Misserfolgsangst und Versagensgefühle abbauen, ein positives Selbstwertgefühl aufbauen und so die Voraussetzungen für Lern-, Lese- und Schreibmotivation schaffen
an der häuslichen Situation:
Hausaufgabensituation an die Bedürfnisse des Kindes anpassen, neue Handlungsmöglichkeiten für Eltern und Kind entwickeln, Anleitung der Eltern im Umgang mit der Dyskalkulie des Kindes
an der sozialen Situation des Kindes:
Ausgrenzung und Isolation wegen mangelnder Rechenfertigkeiten vermeiden bzw. abbauen, Freizeitaktivitäten fördern, die das Selbstvertrauen des Kindes stärken

Systemisch-integrative Dyskalkulietherapie ist eine Kombination aus Lerntherapie und Psychotherapie mit flexiblem Einsatz vielfältiger Methoden aus verschiedenen Disziplinen. Der Behandlungsplan wird abhängig von der Ausgangssituation für jedes Kind individuell zusammengestellt.

Durch eine erfolgreiche systemisch-integrative Dyskalkulietherapie kann das Kind seine Schwächen und Ängste abbauen und wieder Zuversicht in die eigenen Fähigkeiten gewinnen. Eltern können neue Möglichkeiten kennen lernen, mit der Teilleistungsstörung des Kindes umzugehen und das Kind in seinen Lernprozessen zu unterstützen.

Wichtiger Hinweis:
Das Austesten und Attestieren einer evtl. vorliegenden Dyskalkulie wird in dieser Praxis nicht durchführt. Zur Diagnostik suchen Sie bitte eine hierfür zuständige Einrichtung auf.